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11 de octubre, Día Internacional de la Niña. «Empoderar a las adolescentes: poner fin al ciclo de la violencia»

Nieves Fernndez.
Vicepresidenta de UNESCO Etxea

Insto a los gobiernos a que adopten medidas para poner fin a todas las formas de violencia contra las nias en el mundo entero. Juntos debemos crear un mundo donde la violencia contra las mujeres y las nias no se tolere jams y las nias estn siempre empoderadas para hacer realidad todo su potencial.
(Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon)

La Asamblea General de Naciones Unidas aprob el 19 de diciembre de 2011, la Resolucin 66/170 donde reconoca los derechos de las nias y los desafos excepcionales a que se enfrentan en todo el mundo y declar el 11 de octubre como el Da Internacional de la Nia.

Hoy recordamos que es una obligacin tica y moral, hacer de la violencia contra las nias y las mujeres un hecho visible e inaceptable en la sociedad.
La prctica de sus derechos y necesidades debe comenzar como casi todo, con la educacin a las nias durante la adolescencia, para prevenir y eliminar las distintas formas de violencia hacia ellas; y debemos ser consciente de que en nuestra realidad cercana, muchas jvenes “no son conscientes” de que estn sufriendo, por parte de sus parejas, comportamientos de control y de maltrato y tenemos que animar a quienes se encuentren en esta situacin o la conozcan en su entorno a actuar a travs de la familia, amistades, etc.

Es preciso seguir incidiendo en la concienciacin social y en promover la ruptura del silencio cmplice del maltrato. Adems de la falta de autodeteccin por parte de las mujeres que la sufren por no conceder suficiente importancia al maltrato recibido. Es fundamental incidir en la deteccin de las primeras seales del maltrato para identificar si se est viviendo una situacin de violencia de gnero, tambin en la adolescencia.

La educacin debe capacitarlas para la dignidad en igualdad, para el empoderamiento social, invirtiendo en programas para ofrecerles opciones de vida digna y autnoma, asegurando la participacin de las adolescentes en la vida cvica, econmica y poltica, con sistemas estructurados de apoyo socio-econmico, de seguridad para su movilidad y de accesibilidad tecnolgica.

Iniciativas como la campaa del Secretario General de las Naciones Unidas NETE, con la Educacin para Todos y el movimiento mundial para terminar con el matrimonio infantil pueden ayudarnos en esta tarea, pero es en las manos de los-as educadores (...y educamos todos-as), donde reside la fuerza para conseguir la calidad educativa necesaria.
Una educacin de calidad debe responder a todos y cada uno de los alumnos-as, ya que “Cada ser humano es nico y puede crear”, y su principal objetivo es conseguir “que cada alumno-a logre dirigir su propia vida”; y para ello es importante priorizar: “Primero educacin y luego capacitacin”.

Como bien nos recordaba Federico Mayor Zaragoza, ex director general de la UNESCO, en su reciente ponencia inaugural de las XXV jornadas FEAE (Frum Europeo de administradores de la educacin), este ao centradas en: La evaluacin social de la educacin, “la persona nace libre y con capacidad de raciocinio, y debe ser educado para ejercer esa libertad y para ejercer la fraternidad”, “ser yo y ser nosotros”, como emana de los dos primeros artculos de la declaracin de los derechos humanos.

Pongmonos a ello!,
“el por venir est por hacer”... y “maana siempre es tarde”.

Informacin complementaria:

Da Internacional de la Nia

 

 

 

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